Program Edukasi dan Eksperimen Praktis Teknik Mesin untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Siswa terhadap Rekayasa Teknologi

Martin Luther King; Rita Maria Veranika; Heriyanto Rusmaryadi; Pramadhony; Togar Partahi Oloan Sianipar

doi:10.61994/bersama.v3i2.1546

Authors

Martin Luther King Program Studi Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Tridinanti, Palembang, Sumatera Selatan
Rita Maria Veranika Program Studi Teknik Mesin, Universitas Tridinanti, Palembang, Sumatera Selatan
Heriyanto Rusmaryadi Program Studi Teknik Mesin, Universitas Tridinanti, Palembang, Sumatera Selatan
Pramadhony Program Studi Teknik Mesin, Universitas Tridinanti, Palembang, Sumatera Selatan
Togar Partahi Oloan Sianipar Program Studi Teknik Mesin, Universitas Tridinanti, Palembang, Sumatera Selatan

DOI:

https://doi.org/10.61994/bersama.v3i2.1546

Keywords:

Teknik Mesin , STEM , Karir Teknikal

Abstract

Minimnya pemahaman siswa SMA terhadap bidang teknik mesin menyebabkan kurangnya minat dalam memilih karir di sektor teknikal, padahal kebutuhan industri akan tenaga teknik kompeten terus meningkat. Program pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi teknologi dasar dan menumbuhkan minat karir teknikal siswa SMA melalui pendekatan eksperimen praktis. Pelaksanaan menggunakan metode campuran: ceramah interaktif, demonstrasi konsep, workshop hands-on, dan diskusi kelompok, yang dilaksanakan selama 2 hari dengan 40 peserta. Terjadi peningkatan signifikan pada hasil post-test (rata-rata 76,5) dibanding pre-test (rata-rata 41,2). Sebanyak 85% peserta menyatakan meningkatnya minat terhadap bidang teknik mesin, dan 92% merasa materi relevan dengan kehidupan sehari-hari. Program edukasi teknik mesin berbasis eksperimen praktis efektif meningkatkan pemahaman dan minat siswa SMA, dengan rekomendasi pengembangan modul berkelanjutan dan perluasan ke sekolah lainnya

References

Li, L., Su, F., Zhang, W. et al. (2023). Digital transformation by SME entrepreneurs : A capability perspective Digital transformation by SME entrepreneurs : A capability perspective. Open Journal of Business and Management, 11(5), 1129-1157. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/isj.12153

Raya, P. (2025). Studi Pustaka : Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pelajaran Ipa. 15(1), 57–64. https://doi.org/10.24929/lensa.v15i1.482

Salim Ismail. (2014). Exponential Organizations: Why new organizations are ten times better, faster, and cheaper than yours (and what to do about it). Frost & Sullivan’s.

Siregar, Z., Marpaung, T. B., Islam, U., & Utara, S. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Dalam Pembelajaran di Sekolah (1). 3(1), 61–69.

Sturrock, K., Woods-mcconney, A., Maor, D., & Woods-mcconney, A. (2025). Science inquiry instruction and direct instruction in authentic primary and secondary classroom contexts. International Journal of Science Education, 0693, 1–23. https://doi.org/10.1080/09500693.2025.2561135

Suprapto, N. (2016). Students ’ Attitudes towards STEM Education : Voices from Indonesian Junior High Schools. 13(July), 75–87. https://doi.org/10.12973/tused. 10172a

Waruwu, L., Zebua, A. M., Lase, F. K., & Harefa, O. (n.d.). Evaluasi Penggunaan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran di SMK : Tantangan , Peluang dan Solusi. 5(3), 3790–3799.

Yoo, I. (2022). Economic Innovation Caused by Digital Transformation and Impact on Social Systems. 1–18.

Yusuf, M. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru dan Siswa melalui Pengembangan Virtual Lab Terintegrasi untuk Pengenalan Internet of Things. 5(2), 269–283.