Peran Kepala Sekolah Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Di Smp Negeri 5 Masamba

Janna; Firmansyah; Ervi Rahmadani

doi:10.61994/educate.v4i1.1872

Authors

Janna Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Palopo
Firmansyah Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Palopo
Ervi Rahmadani Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Palopo

DOI:

https://doi.org/10.61994/educate.v4i1.1872

Keywords:

Peran Kepala Sekolah, Kemandirian Belajar, Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kepala sekolah dalam menumbuhkan kemandirian belajar peserta didik di SMP Negeri 5 Masamba, faktor penghambat, serta faktor pendukung dalam pelaksanaannya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemandirian belajar peserta didik yang ditandai dengan tingginya ketergantungan kepada guru, kurangnya motivasi belajar, dan minimnya inisiatif peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan jenis penelitian kualitatif. Sumber data penelitian diperoleh dari kepala sekolah, dan guru melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan penting dalam menumbuhkan kemandirian belajar peserta didik melalui pemberian motivasi, supervisi pembelajaran, penciptaan lingkungan belajar yang kondusif, serta dukungan terhadap program pembelajaran yang mendorong peserta didik lebih aktif dan mandiri. Kepala sekolah juga berupaya membangun kerja sama dengan guru agar proses pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan mampu meningkatkan partisipasi peserta didik dalam belajar. Faktor penghambat meliputi rendahnya motivasi belajar peserta didik, kurangnya rasa percaya diri, dan kebiasaan bergantung kepada guru, sedangkan faktor pendukungnya yaitu adanya kerja sama guru, dukungan sarana dan prasarana sekolah, serta lingkungan sekolah yang mendukung proses pembelajaran.

References

Ach.Miftahul Akbar, Zainuddin, Framz Hardiansyah. “Hubungan Fasilitas Kelas Dengan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10 (2025): 231–42.

Alimuddin, Alimuddin. “Kepemimpinan Spritual.” Kelola: Journal of Islamic Education Management 4, no. 2 (2019): 159–70.

Aslam et al, “Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru,” Jurnal Basicedu 6, no. 3 (2022): 54–61.

Cole Muhamad Arsyad. “Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Sekolah Dan Kedisiplinan Guru Upt Smp Negeri 4 Mattirobulu Satap Kabupaten Pinrang.” Jurnal Penelitian Multidisiplin Ilmu 1, no. 3 (2022): 296–320.

Dwi Suliswaro, Meta Frianawati et al., Transformasi Pendidikan Abad XXI Sebuah Bunga Rampai, Cetakan Pertama (Yogyakarta: K-media, 2024).

Lestari, A, H Mahmud, and N P Munir. “Pengaruh Soft Skills Dan Keterampilan Interpersonal Terhadap Kepemimpinan Kepala Sekolah.” Kelola: Journal of … 7, no. 1 (2022): 107–20.

Muhammad Isman, “Efektivitas Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Sekolah Dasar Negeri 2 Rimo Gunung Meriah Aceh Singkil,” Jurnal Manajemen Pendidikan 6, no. 1 (2025): 92–103.

Umi Mujaifa Lidawa and Mardia Hi. Rahman and Astuti Salimi, “Pengaruh Motivasi Dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Menggunakan Media Animasi,” Jurnal Pendidikan MIPA 6, no. 2 (Oktober, 2021): 77–81.