Educate : Journal of Education and Learning
JOURNAL INFORMATION Journal title Educate : Journal of Education and Learning Initials Educate ISSN Online e-ISSN Portal / e-ISSN Perpusnas / Number e-ISSN: 2988-4039 ISSN Print p-ISSN Portal / p-ISSN Perpusnas / Number p-ISSN: 2988-5752 Frequency 2 issues per year (June, December) DOI 10.61994/educate Publisher Collaboration between CV. Doki Course and Training (Publisher Legality) with Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Sumatera Selatan (Document MOU) Subject Areas Education and Learning Accreditation Sinta 4 ranking based on the Decree of the Director General of Science and Technology of the Ministry of Higher Education, Science, and Technology of the Republic of Indonesia. Number: 355/Dst/D.D1/Hm.01.01/2026 (Document Accreditation) Indexing Google Scholar | Dimensions | Crossref | Garuda | Scilit | Harvard Library | Standford University Libraries | MIT Libraries Educate : Journal of Education and Learning is a scientific journal published by Collaboration between CV. Doki Course and Training (Publisher Legality) with Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Sumatera Selatan (Document MOU). The papers to be published in Educate are research articles (quantitative or qualitative research approaches), literature studies or original ideas that are considered to contribute to scientific studies of learning and learning outcomes, and concepts in the context of education. It covers problems in instruction, learning, teaching, curriculum development, educational policy, language education and policy, bilingual education, multicultural education, art education, teacher education, educational technology, educational developments, educational psychology, Islamic Education, Educators and Students, Learning methods, Curriculum, Politics of Education, Educational Philosophy, History of Islamic Education, and international education in Indonesia and other parts of the world. It is published two times a year, in June and December. There are two version of publication; print out (p) with ISSN and electronic (e) with ISSN Online.
The Expectation-Reality Gap: An Analysis Of The Mathematics Education Program’s Relevance At Iain Curup Based On Senior High School Teachers And Students Feedback
This study aims to examine the perceptions of teachers and students regarding the existence of the Mathematics Education Study Program at IAIN Curup. A mixed-methods approach with a concurrent triangulation strategy was employed. A total of 47 teachers completed an open questionnaire, while 536 students responded to a closed questionnaire. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, and qualitative data were analyzed through thematic analysis. The results reveal two contrasting perspectives. From the teachers' perspective, the Mathematics Education Study Program at IAIN Curup is perceived positively, with 65.96% of teachers considering it worthy of recommendation to their students. Teachers identified the program's proximity to schools as its primary advantage. Conversely, from the students' perspective, the program's existence is perceived poorly, with 81.72% of students unaware of the program and 95.52% expressing no interest in enrolling. The study concludes that there is a significant gap between teachers' and students' perceptions, which may contribute to the declining student enrollment. Recommendations include strengthening promotional strategies and enhancing program visibility through community engagement.
Copyright (c) 2025 Irni Latifa Irsal, Anisya Septiana, Tasha Marshanda, Ivo Novinda https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Deskriptif Tentang Kecemasan Bertanding Pada Atlet Sepakbola Di Club X
Kecemasan bertanding merupakan aspek psikologis yang dapat memengaruhi performa atlet saat menghadapi kompetisi. Pada olahraga sepak bola, kecemasan dapat muncul dalam bentuk gejala fisik, kekhawatiran terhadap hasil pertandingan, maupun gangguan konsentrasi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tingkat kecemasan bertanding pada atlet sepak bola Club X berdasarkan skor total serta dimensi somatic anxiety, worry, dan concentration disruption. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif. Sampel penelitian berjumlah 126 atlet yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data menggunakan Sport Anxiety Scale-2 (SAS-2) versi Indonesia yang terdiri atas 15 aitem dengan reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,915. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif berupa frekuensi, persentase, mean, dan standar deviasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 58 atlet (46,0%) memiliki tingkat kecemasan bertanding rendah, 12 atlet (9,5%) sedang, dan 56 atlet (44,4%) tinggi. Pada dimensi somatic anxiety dan concentration disruption, mayoritas atlet berada pada kategori rendah, masing-masing sebesar 54,8% dan 61,9%. Sebaliknya, pada dimensi worry, sebagian besar atlet berada pada kategori tinggi (60,3%). Temuan ini menunjukkan bahwa kecemasan bertanding atlet Club X lebih didominasi oleh aspek kognitif berupa kekhawatiran terhadap performa dan hasil pertandingan dibandingkan gejala fisik maupun gangguan konsentrasi.
Copyright (c) 2026 Syachrizal Farhan, Budi Sarasati, Nurwahyuni Nasir https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Latihan Mindfulness Terhadap Tingkat Konsentrasi Atlet Biliar
Olahraga biliar adalah salah satu jenis cabang olahraga yang memerlukan konsentrasi setiap pelaksanaannya. Jika konsentrasi rendah, atlet dapat mengalami kesulitan untuk tetap fokus baik saat latihan maupun pertandingan yang dapat memengaruhi performa atlet. Salah satu cara untuk meningkatkan konsentrasi adalah latihan Mindfulness. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh latihan Mindfulness terhadap tingkat konsentrasi atlet biliar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah enam atlet biliar, yaitu tiga kelompok eksperimen dan tiga kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala konsentrasi dan grid concentration test. Analisis data dilakukan menggunakan uji wilcoxon signed rank test dan mann-whitney u test menggunakaan JASP. Hasil penelitian menunjukkan uji wilcoxon signed rank test memperoleh nilai p = 0.250 dan uji mann-whitney u test p = 0.077, yang berarti secara statistik tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari latihan Mindfulness terhadap konsentrasi atlet dikarenakan sampel yang sedikit. Namun, secara deskriptif menunjukkan adanya peningkatan konsentrasi pada kelompok eksperimen setelah diberikan latihan Mindfulness.
Copyright (c) 2026 Marshela Belina, Budi Sarasati, Nurwahyuni Nasir https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Effectiveness of Principals’ and Teachers’ Roles In Enhancing Learning Management in Secondary Schools
This study aims to systematically review and analyze the effectiveness of principals’ and teachers’ roles in enhancing learning management in secondary schools. Utilizing the Systematic Literature Review (SLR) method, this research examines scholarly articles retrieved from the Dimensions and Scopus databases, published over the past 10 years. The primary focus of the study is to identify the contributions of principals and teachers in improving the quality of learning, including the implementation of educational technology as an innovative strategy. The findings indicate that educational technology offers significant benefits in supporting learning management; however, its success is not uniform. Key factors such as technology design, user acceptance, and applied pedagogical strategies are critical in determining its effectiveness. This study highlights the importance of collaboration between principals and teachers in creating effective learning environments and emphasizes the need for integrated learning management strategies to address challenges in modern education.
Copyright (c) 2026 Syaharuddin, Yudin Citriadin, Hazat Usman Mashwani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Nilai Kejujuran Dan Tanggung Jawab Dalam Pendidikan Anti Korupsi Pada Siswa
This study aims to describe the implementation of honesty and responsibility values in anti-corruption education among elementary school students. The study employed a descriptive qualitative approach and was conducted at an elementary school in Karawang Regency. The research subjects consisted of five fourth- and fifth-grade students as the main informants and twenty parents as supporting informants. Data were collected through interviews, open-ended questionnaires, and documentation. The data were analyzed using the Miles and Huberman model, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that honesty was implemented through the habits of telling the truth, admitting mistakes, and returning items that did not belong to the students. Responsibility was demonstrated through completing school assignments, carrying out classroom duties, and helping parents at home. The implementation of these values was supported by parental and teacher role models, early habituation, and cooperation between families and schools. Meanwhile, peer influence, excessive gadget use, and social media were identified as inhibiting factors. This study concludes that anti-corruption education through the cultivation of honesty and responsibility has been implemented in students’ daily lives and contributes to the development of integrity from an early age.
Copyright (c) 2026 Intan Oktaviani, Bintang Dwi Fadilah, Siti Nurjanah, Nur Fitri Hafni, Zio Pangestu Putra, Emi Angreani Masjur https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Psikologi Pendidikan dalam Penguatan Kesiapan Guru di Era Digital melalui Pelatihan Active Learning, Student-Centered Learning, dan Jigsaw Learning
The rapid development of digital technology has transformed educational practices, requiring teachers to adapt to more student-centered, collaborative, and technology-integrated learning approaches. However, teacher readiness in implementing active and innovative learning strategies remains a challenge in many educational settings. This study aimed to describe the role of educational psychology in strengthening teacher readiness in the digital era through training based on Active Learning, Student-Centered Learning (SCL), and Jigsaw Learning for teachers at Yayasan Perguruan Islam Ummul Quro’ Al-Hamidiyah Palembang. This study employed a descriptive evaluative approach with qualitative support and simple quantitative data. The participants consisted of 22 teachers who attended the training on May 2, 2026. Data were collected through observation, facilitator field notes, and participant evaluation during the training process. The findings indicated positive changes in teacher readiness, particularly in self-confidence, analytical skills, participation in discussions, and readiness to implement learning strategies in classroom settings. Evaluation results showed that teachers’ theoretical understanding reached 95%, digital literacy 92%, and practical readiness 88%. The integration of Active Learning, Student-Centered Learning, and Jigsaw Learning encouraged active participation, reflective thinking, collaboration, and communication among participants. The study concludes that educational psychology-based training contributes to strengthening teacher readiness in the digital era by enhancing theoretical understanding, digital literacy, and practical teaching readiness. Future studies are recommended to involve broader participants and longer implementation periods to evaluate the sustainability of training outcomes in classroom practice.
Copyright (c) 2026 Hanida Alifiyah, Nur Aisyah, Eugin Dara Mentari, Paramitha Mei Dianti, Muhammad Tomi Nizam, Fajar Tri Utami, Chintia Viranda https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Kepala Sekolah Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Di Smp Negeri 5 Masamba
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kepala sekolah dalam menumbuhkan kemandirian belajar peserta didik di SMP Negeri 5 Masamba, faktor penghambat, serta faktor pendukung dalam pelaksanaannya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemandirian belajar peserta didik yang ditandai dengan tingginya ketergantungan kepada guru, kurangnya motivasi belajar, dan minimnya inisiatif peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan jenis penelitian kualitatif. Sumber data penelitian diperoleh dari kepala sekolah, dan guru melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan penting dalam menumbuhkan kemandirian belajar peserta didik melalui pemberian motivasi, supervisi pembelajaran, penciptaan lingkungan belajar yang kondusif, serta dukungan terhadap program pembelajaran yang mendorong peserta didik lebih aktif dan mandiri. Kepala sekolah juga berupaya membangun kerja sama dengan guru agar proses pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan mampu meningkatkan partisipasi peserta didik dalam belajar. Faktor penghambat meliputi rendahnya motivasi belajar peserta didik, kurangnya rasa percaya diri, dan kebiasaan bergantung kepada guru, sedangkan faktor pendukungnya yaitu adanya kerja sama guru, dukungan sarana dan prasarana sekolah, serta lingkungan sekolah yang mendukung proses pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Janna, Firmansyah, Ervi Rahmadani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Pola Asuh Masa Kecil Terhadap Regulasi Emosi Pada Dewasa Awal: Studi Kualitatif
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengaruh pola asuh masa kecil terhadap pembentukan kepribadian dan kemampuan regulasi emosi pada individu dewasa awal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif untuk memahami pengalaman subjektif partisipan terkait pengasuhan yang diterima pada masa kanak-kanak. Tiga partisipan dewasa awal berusia 19–22 tahun yang terdiri atas mahasiswa dan pekerja dipilih melalui teknik purposive sampling. Jumlah partisipan ditetapkan berdasarkan prinsip kedalaman data dan keterulangan tema yang diperoleh selama proses wawancara. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan analisis tematik. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedekatan emosional dengan orang tua, komunikasi yang terbuka, serta pola asuh yang mengombinasikan kehangatan dan kontrol berkaitan dengan kemampuan regulasi emosi yang lebih baik pada dewasa awal. Temuan juga menunjukkan adanya variasi strategi regulasi emosi, seperti menarik diri, mendiamkan diri, dan mengekspresikan emosi secara langsung, yang dipengaruhi oleh pengalaman pengasuhan serta karakteristik individu. Meskipun seluruh partisipan mengakui adanya pengaruh pola asuh terhadap kemampuan mengelola emosi, faktor lain seperti kepribadian, pengalaman sosial, dan kondisi psikologis saat ini turut berperan dalam proses tersebut. Penelitian ini memberikan kontribusi dengan mengeksplorasi pengalaman subjektif dewasa awal mengenai hubungan antara pola asuh masa kecil dan regulasi emosi, yang masih relatif terbatas dalam penelitian sebelumnya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pola asuh yang hangat, komunikatif, dan seimbang antara kontrol serta kebebasan dapat mendukung perkembangan regulasi emosi yang adaptif. Hasil ini dapat menjadi referensi dalam kajian psikologi perkembangan keluarga serta dasar pengembangan praktik pengasuhan yang mendukung kesehatan emosional pada masa dewasa awal.
Copyright (c) 2026 Liza Mauladisa, Sri Nurhayati Selian https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Minat Belajar Siswa melalui Penggunaan Lumi Education pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan media pembelajaran Lumi Education dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, khususnya materi ibadah haji. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) menggunakan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas VB SDN 23 Batara Palopo yang ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata minat belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan setelah penggunaan media Lumi Education. Hasil uji statistik menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan media terhadap minat belajar siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi yang interaktif mampu meningkatkan keterlibatan, perhatian, dan motivasi belajar siswa. Dengan demikian, media Lumi Education efektif digunakan sebagai inovasi pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Ailzah Arfail, St. Marwiyah, Ervi Rahmadani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Hasil Belajar Fiqih melalui Metode Take and Give Berbantuan Media Kokami pada Peserta Didik MTs
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Take and Give (TAG) berbantuan media Kokami (Kotak Kartu Misteri) serta menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran fiqih. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII A MTs. Sabilit Taqwa Margomulyo tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik yang signifikan, ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata dari 57,94 pada pra-siklus menjadi 69,15 pada siklus I dan 84,73 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 15,79% menjadi 42,10% dan mencapai 89,47% pada siklus II. Selain itu, aktivitas belajar peserta didik meningkat dari kategori cukup aktif menjadi sangat aktif. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi metode TAG dan media Kokami mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan menyenangkan. Dengan demikian, metode Take and Give berbantuan media Kokami efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dan dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif dalam pembelajaran fiqih.
Copyright (c) 2026 Septiati Mardiyah, Baderiah, Bungawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini di TK Aisyiyah III Koto Tuo Sulit Air
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak usia dini di TK Aisyiyah III Koto Tuo Sulit Air serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah dan guru yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dilakukan melalui penerapan metode perkembangan bahasa yang terintegrasi, penggunaan media pembelajaran yang variatif seperti kartu huruf, buku bergambar, dan alat permainan edukatif, serta penciptaan lingkungan belajar yang kondusif dan kaya literasi. Selain itu, guru memberikan motivasi melalui penguatan positif dan pendekatan individual sesuai kebutuhan anak. Faktor pendukung meliputi lingkungan belajar yang nyaman, ketersediaan media, dan peran aktif guru, sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan anak, keterbatasan konsentrasi, dan variasi motivasi belajar. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang adaptif, menyenangkan, dan berpusat pada anak efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Defi Angraini, Islamiyanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Minat Menghafal Al-Qur’an Siswa Kelas IV melalui Metode ODOA Berbantuan Flashcard di SDN 100 Indokoro
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan metode One Day One Ayat (ODOA) berbantuan media flashcard serta menganalisis peningkatan minat menghafal Al-Qur’an peserta didik kelas IV SDN 100 Indokoro Kabupaten Luwu Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase tingkat minat peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode ODOA berbantuan media flashcard dapat meningkatkan minat menghafal Al-Qur’an peserta didik secara signifikan. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata minat dari tahap pra-siklus sebesar 56,35% dengan kategori sangat kurang, meningkat menjadi 80,30% pada siklus I dengan kategori baik, dan kembali meningkat menjadi 94,47% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator minat, yaitu perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, metode One Day One Ayat berbantuan media flashcard efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran dalam meningkatkan minat menghafal Al-Qur’an pada peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan inovasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang lebih menarik, interaktif, dan berorientasi pada peningkatan minat belajar peserta didik.
Copyright (c) 2026 Jihan Sasgitha https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Budaya Sekolah Dalam Program Kunjungan Supervisi Akademik Di Mtsn Palopo
Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana budaya sekolah membentuk sikap dan respons warga sekolah dalam menerima kunjungan supervisi akademik di MTsN Palopo. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya sekolah tercermin dalam disiplin administratif, pola komunikasi yang terstruktur antara kepala madrasah, guru, dan pengawas, serta praktik kolaboratif dalam mempersiapkan proses pembelajaran. Dalam konteks ini, supervisi akademik dipahami bukan sekadar sebagai mekanisme kontrol administratif, tetapi sebagai proses pembinaan profesional yang mendukung peningkatan kualitas pembelajaran. Selain itu, nilai lokal sipakatau yang menekankan prinsip saling menghargai berperan dalam membentuk interaksi yang konstruktif antara pengawas dan warga sekolah, sehingga menciptakan penerimaan yang lebih positif terhadap kegiatan supervisi. Faktor pendukung meliputi tanggung jawab profesional guru, komunikasi yang baik dengan pengawas, serta pembinaan internal yang berkelanjutan. Adapun faktor penghambat berkaitan dengan variasi kesiapan individu guru, ketidakhadiran pada jadwal supervisi tertentu, dan keterbatasan tindak lanjut pendampingan. Penelitian ini memberikan kontribusi pada kajian manajemen pendidikan dengan menunjukkan bahwa integrasi budaya sekolah dan nilai lokal dapat memperkuat praktik supervisi akademik yang lebih reflektif, kolaboratif, dan berorientasi pada pengembangan profesional guru.
Copyright (c) 2026 Muhammad Reyhan Khaliq Machfud, Andi Arif Pamessangi, Erwatul Efendi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
An Analysis of Vocabulary Mastery of Grade IX Students in Narrative Texts at SMP Negeri 1 Siantar
This study aims to analyze the vocabulary mastery of ninth-grade students in narrative texts at SMP Negeri 1 Siantar. Vocabulary plays a crucial role in supporting students’ language skills; however, many learners still experience difficulties in using vocabulary appropriately in narrative contexts. This research employed a descriptive quantitative design involving 30 students of class IX-6. Data were collected through a 40-item multiple-choice vocabulary test covering four aspects: verb word class, noun meaning, adjective use, and word collocation. The results indicated that the students’ mean score was 72.4, categorized as fair. Students performed best in noun meaning (76%), followed by adjective use (70%) and verb word class (68%), while word collocation showed the lowest achievement (65%). These findings suggest that students possess relatively adequate receptive vocabulary knowledge but face challenges in applying vocabulary contextually in narrative texts. The study contributes to EFL vocabulary research by providing a diagnostic profile of learners’ vocabulary strengths and weaknesses in narrative text comprehension, which can inform more effective vocabulary instruction. Therefore, it is recommended that English teachers implement contextual and communicative vocabulary teaching strategies, such as storytelling and retelling activities, to enhance students’ productive vocabulary use.
Copyright (c) 2026 Juliana Tifani, Selviana Napitupulu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
An Analysis regular verb Vocabulary Mastery in recount Texts of Grade 10 Students of SMA Teladan Pematangsiantar
This study analyzes the mastery of regular verb vocabulary in recount texts written by tenth-grade students of SMA Teladan Pematangsiantar. Employing a descriptive mixed-methods approach, the research involved 39 students selected through purposive sampling. Data were collected using a writing test as the main instrument, supported by classroom observation and a questionnaire. Students were asked to write recount texts based on their personal experiences, and the regular verbs used were analyzed for accuracy. The findings reveal that students’ mastery of regular verbs is generally high, with a mean score of 88.03, categorized as Excellent. Most students demonstrated accurate use of regular verb forms, although some errors were still evident. The results also indicate that students’ difficulties are influenced by limited practice and first language interference. Overall, the study shows that while students have a strong understanding of regular verb usage in recount texts, continued instructional support is necessary to enhance grammatical accuracy. Pedagogically, the findings suggest that explicit instruction combined with focused practice and corrective feedback can further strengthen students’ mastery of regular verbs in EFL writing contexts.
Copyright (c) 2026 Titin Marpaung, Selviana Napitupulu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Students’ Perceptions Of Using English Songs To Enhance Vocabulary Mastery: A Qualitative Study
Vocabulary mastery is essential in English as a Foreign Language (EFL) learning; however, many EFL learners face difficulties and low motivation when vocabulary instruction relies on conventional teaching methods. This study aims to explore students’ perceptions of the use of English songs as learning media to enhance vocabulary mastery. The research employed a descriptive qualitative design involving 15 students from an English Education program. Data were collected through semi-structured interviews and open-ended questionnaires and analyzed using thematic analysis. The results indicate that students perceive English songs positively in vocabulary learning. The dominant findings show that English songs increase learning motivation, support vocabulary retention through repeated exposure and contextual meaning, and improve pronunciation accuracy. Nevertheless, several challenges were identified, particularly related to unfamiliar vocabulary and song tempo, which require appropriate instructional guidance. In conclusion, the use of English songs contributes meaningfully to vocabulary development in EFL contexts by fostering motivation, retention, and pronunciation improvement when implemented with guided learning strategies.
The 4th International Conference On Psychology and Behavioral Sciences
Copyright (c) 2026 Risma Sagala, Selviana Napitupulu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
A Conceptual Analysis of Linguistic, Organizational, and Affective Challenges in EFL Descriptive Writing
This study aims to conceptually examine the linguistic, organizational, and affective challenges encountered by EFL learners in writing descriptive texts. Employing a qualitative conceptual approach, the study critically synthesizes findings from relevant empirical and theoretical studies on EFL writing, with particular attention to the Indonesian context. The analysis reveals that students’ writing difficulties are not solely rooted in linguistic limitations such as grammar and vocabulary, but are also closely associated with weaknesses in text organization and affective factors, including writing anxiety, low self-confidence, and fear of making errors. Importantly, these challenges are found to be interrelated, whereby linguistic difficulties tend to intensify affective barriers, which subsequently hinder learners’ ability to organize ideas coherently. The theoretical contribution of this study lies in its integrative conceptual framework that positions linguistic, organizational, and affective dimensions as mutually reinforcing components of EFL writing difficulties, extending previous research that has predominantly examined these aspects in isolation. The study concludes that pedagogical responses to EFL writing challenges should adopt a holistic approach that simultaneously addresses language form, text structure, and learners’ emotional engagement in the writing process.
Copyright (c) 2026 Sarah Theodora Wahyuni Lumbantobing, Selviana Napitupulu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Effectiveness of Using Picture Series on Students’ Writing Skill In Recount Text At Sma Kampus Nommensen Pematangsiantar
Writing is one of the most challenging skills for EFL students, particularly in producing recount texts that are well organized and linguistically accurate. Many senior high school students still face difficulties in generating ideas, organizing events chronologically, and using appropriate language features in their writing. However, most previous studies have been conducted in junior high school contexts, while research examining the effectiveness of picture series in senior high school settings remains limited. Therefore, this study aimed to investigate the effectiveness of using picture series on students’ writing skill in recount text at the senior high school level. This study employed a quantitative one-group pretest–posttest design involving 23 tenth-grade students of SMA Kampus Nommensen Pematangsiantar. The data were collected through writing tests administered before and after the treatment and analyzed using descriptive statistics and a paired-sample t-test. The results showed that students’ mean writing score improved significantly from 55.43 in the pre-test to 73.48 in the post-test. Beyond demonstrating effectiveness, the findings suggest that picture series support key cognitive processes in writing, particularly idea generation and chronological organization. This indicates that picture series function not only as instructional media, but also as pedagogical support that helps learners transform visual input into coherent written recount texts in EFL contexts.
Copyright (c) 2026 Eksaulina Simanjuntak, Selviana Napitupulu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Learning English through Short Videos: Exploring Students’ Experiences in an EFL Classroom
The growing use of short video platforms such as TikTok, YouTube Shorts, and Instagram Reels has increasingly influenced how students are exposed to English. In Indonesian English as a Foreign Language (EFL) classrooms, short videos are often used as supplementary learning media; however, empirical studies that focus on students’ actual learning experiences remain limited. This study aims to explore students’ experiences of learning English through short videos in an Indonesian EFL classroom. A qualitative descriptive research design was employed. The participants were ten eighth-grade students from a private junior high school in Pematangsiantar, Indonesia, selected through purposive sampling. Data were collected through classroom observations and semi-structured interviews and analyzed using thematic analysis. The findings reveal that short videos create a more engaging and less intimidating learning environment, facilitate vocabulary comprehension through visual and contextual support, and increase students’ confidence in classroom interaction. However, students also encountered challenges, particularly related to fast speech and limited processing time. This study contributes to EFL research by providing empirical insights into students’ lived experiences of short video–based learning in the Indonesian EFL context. The findings offer practical implications for EFL teachers, highlighting the importance of careful video selection and pedagogical scaffolding to optimize the use of short videos in classroom instruction
Copyright (c) 2026 Diana Dian Sari Tampubolon, Selviana Napitupulu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Effect of Scrambled Text on Recount Text Generic Structure of Class X SMK Negeri 1 Siantar
This study aimed to investigate the effect of the Scrambled Text Technique on students’ ability to identify the generic structure of recount text. The research was conducted at SMK Negeri 1 Siantar, with the students of Class X TJKT 3 as the research sample. This study used a one-group pretest–posttest pre-experimental design. Although suitable for measuring changes after treatment, it is limited by internal validity threats and lacks a control group. Short instructional periods and consistent materials were applied to reduce these threats, with future research recommended to use a control group. The instrument used in this research was a test in the form of recount text tasks that required students to identify the generic structure of the text.The data were collected through pre-test and post-test, and the results were analyzed by comparing students’ scores before and after the treatment, The findings revealed that the students’ mean score increased from 48.40 in the pre-test to 69.00 in the post-test, with a mean gain score of 21.00 after the implementation of the Scrambled Text Technique. The gain score analysis also revealed that all students experienced improvement, with no decrease in scores. Based on the findings, it can be concluded that the Scrambled Text Technique has a positive effect on students’ understanding of the generic structure of recount text. These findings provide empirical support for the use of the Scrambled Text Technique as an effective instructional approach in enhancing students’ mastery of recount text generic structure in vocational high school contexts.
Copyright (c) 2026 Imeliana Saragih, Dr. Dra. Selviana Napitupulu, M.Hum https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Effect of Mind Mapping Strategy on Students’ Writing in Recount Text of X Grade at SMA Swasta Kampus Nommensen Pematangsiantar
Writing is an essential skill in English learning, especially in writing recount texts, which require students to organize ideas chronologically and coherently. However, many students still face difficulties in generating ideas, organizing content, and maintaining motivation in writing. This study aimed to analyze the effectiveness of the Mind Mapping Strategy on students’ writing ability in recount text of X grade at SMA Swasta Kampus Nommensen Pematangsiantar. This research employed a descriptive qualitative research design. The participants of this study were 23 students selected through purposive sampling. The data were collected through writing tests (pre-test and post-test), observations, and open-ended questionnaires. Students’ writing was assessed using an analytic scoring rubric covering content, organization, vocabulary, language use, and mechanics. The findings showed a significant improvement in students’ writing ability after the implementation of the Mind Mapping Strategy. The mean score increased from 69.09 in the pre-test to 87.45 in the post-test. The results indicate that mind mapping helped students generate ideas, organize their thoughts, and write more coherent recount texts. Therefore, it can be concluded that the Mind Mapping Strategy is effective in improving students’ writing skill in recount text and is recommended for use in teaching writing at the senior high school level.
Copyright (c) 2026 Indah Peronika Siahaan, Selviana Napitupulu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Pendekatan Pembelajaran Joyful Learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pai Di Kelas V SDN 031 Sassa
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan Joyful Learning dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas 17 peserta didik kelas V SDN 031 Sassa tahun pelajaran 2024/2025. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar dan observasi aktivitas peserta didik, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif berdasarkan rata-rata skor dan kriteria yang ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Joyful Learning mampu meningkatkan minat belajar peserta didik, yang ditandai dengan peningkatan rata-rata skor minat belajar dari 68,22 pada siklus I menjadi 74,44 pada siklus II, serta tercapainya indikator keberhasilan dengan 100% peserta didik berada pada kategori berminat. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan Joyful Learning efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran PAI untuk meningkatkan minat dan keterlibatan belajar peserta didik di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Wahyu Mausa, Dodi ilham, Hisbullah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kurikulum Pendidikan Agama Terhadap Nilai-Nilai Moral Siswa
Kurikulum pendidikan agama memiliki peran strategis dalam membentuk nilai-nilai moral siswa di lingkungan sekolah. Pendidikan agama tidak hanya menekankan penguasaan pengetahuan keagamaan, tetapi juga internalisasi nilai moral yang tercermin dalam sikap dan perilaku peserta didik. Melalui materi ajar, metode pembelajaran, dan keteladanan, kurikulum pendidikan agama berfungsi sebagai pedoman dalam membentuk sikap religius, etika sosial, tanggung jawab, kejujuran, dan toleransi. Kurikulum yang disusun secara sistematis dan kontekstual diharapkan mampu menginternalisasikan nilai-nilai moral dalam kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kurikulum pendidikan agama terhadap pembentukan nilai moral siswa dengan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan. Data dianalisis secara deskriptif-analitis untuk memahami peran kurikulum, materi, metode, dan guru dalam pembentukan karakter. Hasil kajian menunjukkan bahwa kurikulum pendidikan agama yang didukung keteladanan guru dan lingkungan sekolah yang kondusif berkontribusi signifikan dalam menanamkan nilai-nilai moral siswa, sehingga optimalisasi kurikulum menjadi faktor penting dalam pembinaan karakter peserta didik.
Copyright (c) 2026 Ameilia Ariyana, Revaldi Jyan Ismad, M. Rofi'Uddin Zarkasyih, Mgs Muhammad Dzaki, Iklim Nur Azizah, Afifah Tusy Syaidah, Fitriani Aliatus Saadah, Mardiah Astuti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Memahami Zakat Mal, Zakat Fitrah, Dan Zakat Pertanian Dalam Pendidikan Fiqih
Zakat merupakan salah satu instrumen penting dalam ajaran Islam yang memiliki fungsi ibadah sekaligus sosial ekonomi. Zakat juga merupakan salah satu rukun Islam yang memegang peranan penting tidak hanya dalam aspek spiritual, tetapi juga sebagai aspek sosial dan ekonomi dalam masyarakat. Zakat merupakan rukun Islam ketiga yang wajib ditunaikan bagi setiap Muslim yang memenuhi syarat. Metode penulisan menggunakan studi literatur dari sumber-sumber fiqih klasik dan kontemporer. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pemahaman zakat mal, zakat fitrah, dan zakat pertanian dalam pendidikan fiqih, meliputi dasar hukum, ketentuan nisab, kadar zakat, serta distribusinya.
Copyright (c) 2026 Imam Tauhid, Shofi Dwi Gusnaini, Dhea Putri, Rodia Anisa Padillah, Muhammad Hafizh https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tujuan Dan Manfaat Evaluasi Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Evaluasi merupakan komponen penting dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang berfungsi menilai pencapaian tujuan pembelajaran serta meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Pembelajaran PAI tidak hanya menekankan penguasaan pengetahuan, tetapi juga pembentukan sikap, karakter, dan pengamalan nilai-nilai Islam. Penelitian ini bertujuan mengkaji tujuan dan manfaat evaluasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi kepustakaan. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi yang sistematis, objektif, dan berkelanjutan memberikan umpan balik konstruktif, meningkatkan motivasi belajar, memperbaiki proses pembelajaran, serta mendukung pembentukan karakter dan akhlak peserta didik.
Evaluasi Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Kualitas Pembelajaran
Copyright (c) 2026 Mardiah Astuti, Muhammad Rizki, Taufiqurrahman, Hafizh Soheh Eryanto, Siti Fatimah Fatimah, Irqin Alfina, Shindy Ovita, Najwa Mariam Salsabil https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Dalam Kegiatan Keputrian SMA DA
Motivasi belajar pada siswi Muslim dalam kegiatan keputrian SMA DA merupakan salah satu aspek penting, yang memiliki karakteristik unik dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan ilmu pengetahuan modern, melalui kreatifitas yang diberikan oleh Guru, dan Kakak-kakak Mentor yang membimbingnya. Tulisan ini membahas faktor internal, dan eksternal yang mempengaruhi motivasi belajar siswi muslim, yang meliputi aspek filsafat Pendidikan Islam, lingkungan sekolah, peran guru, dukungan keluarga, dan pengaruh kegiatan Keputrian. Tujuan dari penelitian ini adalah penulis ingin mengetahui Faktor-faktor tersebut, agar dapat bermanfaat, dengan mengindentifikasi, mengarahkan, menentukan strategi yang efektif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, survey, dan analisis dokumen. Subyek penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik sampling, probability sampling dengan simple random sampling, dengan jumlah sampel 118 siswi muslim, dari kelas X, kelas XI, dan kelas XII dalam kegiatan Keputrian di SMA DA. Survey menggunakan skala motivasi belajar di Keputrian untuk mengetahui Tingkat motivasi belajarnya. Data motivasi belajar dalam keputrian SMA DA diperoleh menggunakan metode angket yang disebarkan secara online, dari faktor yang mempengaruhi motivasi belajar dalam Keputrian, dan dikumpulkan melalui wawancara dan angket, dengan menggunakan google form. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. Persentase motivasi belajar siswi Muslim SMA DA rata-rata tinggi. Faktor yang paling tinggi adalah faktor intrinsik, dengan indikator sangat tinggi yaitu memiliki Harapan dan Cita-cita Masa Depan, dan Hasrat, dan keinginan belajar dari dalam.
Copyright (c) 2026 Dini Permana Sari, Siti Husnul Chotimah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Retracted: Tantangan Literasi Keislaman Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) Dalam Perspektif Kajian Filsafat Pendidikan Islam
RETRACTION NOTICE The article titled "Challenges of Islamic Literacy for Elementary Madrasah (MI) Students from the Perspective of Islamic Educational Philosophy Studies" by Moh. Nasep and Dini Permana Sari, published in Educate: Journal of Education and Learning on December 20, 2025, has been retracted. Publication link: https://jurnal.dokicti.org/index.php/educate/article/view/1454. The retraction was made at the author's request after double submission/double publication was discovered. The same article was also published in English under the title "The Challenges of Islamic Literacy of Madrasah Ibtidaiyah Students From the Perspective of the Study of Islamic Education Philosophy" in the International Journal of Islamic Religious Education (JPAII) on December 21, 2025. Publication link: https://cahaya-ic.com/index.php/JPAII/article/view/2445. An investigation by the Educate: Journal of Education and Learning editorial team, along with the management of CV. Doki Course and Training, confirmed that this action constituted a violation of academic ethics. Therefore, the article was officially withdrawn from publication to maintain scientific integrity and ethical publishing standards.
Copyright (c) 2025 Moh. Nasep, Dini Permana Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Mabit Sebagai Pembelajaran Integratif Intra dan Ko Kurikuler Pada Mapel Pai
Kerapkali Guru mengalami kesulitan dalam mencapai tujuan pembelajaran salah satu penyebabnya adalah terbatasnya jumlah jam tatap muka atau waktu pertemuan. Ditambah tugas administratif lainnya yang membuat guru tidak leluasa mengembangkan keterampilan dalam mengajar. Sementara kondisi siswa yang benar-benar membutuhkan ruang dan waktu yang cukup untuk bisa memahami sekaligus mengimplementasikan nilai-nilai yang diharapkan dalam mata Pelajaran (Mapel) dalam hal ini Pendidikan Agama Islam (PAI). PAI menjadi tolak ukur seseorang dalam berperilaku, karena sarat dengan nilai karakter, kepribadian dan spiritualitas seseorang. Tentunya ini menjadi beban berat bagi seorang guru Agama jika hanya mengandalkan pembelajaran di kelas saja. Untuk itu perlu adanya penggabungan pembelajaran atau satu kesatuan antara intrakurikuler dengan ko kurikuler yakni pembelajaran integratif. Salah satunya melalui kegiatan Malam Bina Iman dan Taqwa (Mabit). Kegiatan Mabit sarat dengan nilai spiritualitas yang membuat Guru lebih leluasa menginternalisasikan nilai-nilai agama dan diramu secara aplikatif, menarik dan menyenangkan bagi siswa. Dengan adanya kegiatan Mabit terbentuk pembiasaan baik seperti kedisiplinan dalam hal ibadah, muncul sikap positif atau akhlaqul karimah baik terhadap orang tua (Birrul waildain) juga orang lain termasuk Guru dan teman, terbangunnya jiwa kemandirian, kerjasama, tanggung jawab dan yang terpenting adalah keimanan dan wawasan keagamaan semakin bertambah. Ini semua merupakan interpretasi dari nilai-nilai PAI yang dapat diwujudkan dalam pembelajaran integratif antara intra kurikuler dan ko kurikuler.
Copyright (c) 2025 Erna Yuliati, Dini Permanasari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Dampak Kecemasan Berbicara Di Depan Umum Pada Siswa Sma Negeri 15 Palembang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak kecemasan berbicara di depan umum pada siswa di SMA Negeri 15 Kecamatan Ilir Timur I Palembang. Dan mengambil contoh dari observasi langsung beberapa kelas yang telah disampaikan oleh guru. Ketika salah satu siswa ditunjuk oleh guru, bahasa tubuh yang ditunjukkannya sama gigihnya dengan konsep kecemasan komunikasi. Powell & Powell (2010) menjelaskan kecemasan komunikasi sebagai tingkat ketakutan individu yang berkaitan dengan situasi komunikasi, baik komunikasi nyata maupun komunikasi yang akan dilakukan individu tersebut dengan orang lain atau dengan banyak orang. Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan desain deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan temuan penelitian, disimpulkan beberapa hal dalam penelitian Dampak Kecemasan Komunikasi pada Siswa di SMA Negeri 15 Ilir Timur I Kabupaten Palembang, ketiga subjek mengalami hal tersebut. dampak dari kecemasan komunikasi, seperti rasa takut, khawatir dan malu terhadap tanggapan orang lain dan subjek merasakan situasi yang sangat mengancam karena ketidakpastian di masa depan dan ketakutan akan terjadi sesuatu yang buruk.
Copyright (c) 2025 Threendi Okiku Firdaus, Fajar Tri Utami https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pelaksanaan Kajian Pekanan Terhadap Penguatan Pemahaman Ke-Islaman Kaum Ibu
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta dan fenomena pengamatan peneliti bahwa, keberadaan kegiatan pengajian atau majelis taklim kaum ibu ini, tidak hanya terbatas sebagai tempat pengajian saja, tetapi juga menjadi lembaga yang tempat penyelenggaran pengajaran wawasan atau pengajian materi agama Islam. Oleh karena itu pelaksanaan kegiatan pengajian ini juga menjadi sarana dakwah pembinaan dan peningkatan kualitas hidup umat Islam sesuai tuntutan ajaran agama. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif análisis. Menurut pendekatannya penelitian ini adalah penelitian dengan menggunakan pendekatan Fenomenologis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; Proses pelaksanaan pengajian pekanan kaum Ibu di Desa Mulyorejo dilaksanakan sepekan sekali yaitu setiap hari Kamis siang sampai sore dengan durasi pengajian sekitar 2 (dua) jam yang dimulai sekitar pukul 14.30 Wib sampai dengan pukul 16.30 Wib. Materi dan metode yang disampaikan pada pelaksanaan kegiatan pengajian pekanan An-Nur menggunakan materi dan metode pengajaran yang bervariatif di antaranya; aqidah akhlak, fiqih ibadah, tafsir al-Quran dan Hadis, serta materi lain yang berhubungan dengan materi agama Islam. Faktor yang mempengaruhi kaum ibu mengikuti pengajian pekanna An-Nur yaitu; waktu pengajian yang fleksibel, narasumber yang berpengalaman, muatan materi yang beragam, dan menambah penguatan wawasan pengethauan keagamaan serta momen silaturahim antar sesama jamaah pengajian.
Copyright (c) 2025 Fitri Mulyati, Sayid Habiburrahman, Hamidah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0