Efektivitas Metode STIFIn Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Kemampuan Belajar Al-Qur’an Santri SMA Motivator Qur’an Bogor

Anita Karolina; Sri Tuti Rahmawati

doi:10.61994/taqrib.v2i2.599

Authors

Anita Karolina Institut Ilmu Al-Qur’an Jakarta (IIQ) Jakarta
Sri Tuti Rahmawati Institut Ilmu Al-Qur’an Jakarta (IIQ) Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.61994/taqrib.v2i2.599

Keywords:

Efektivitas, Metode STIFIn, Motivasi, Kemampuan Belajar, Al-Qur’an

Abstract

Tujuan penelitian ini menganalisa penerapan metode STIFIn dalam meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan menghafal Al-Qur’an santri kelas X SMA di Pesantren Motivator Qur’an Bogor, dan menganalisa efektivitas dari penerapan metode STIFIn tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif melalui pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, serta sumber literatur lainnya. Hasil penelitian: 1). penerapan metode STIFIn dalam hal tersebut dilaksanakan melalui tahapan tes STIFIn untuk mengidentifikasi mesin kecerdasan setiap santri, pemberian materi untuk pengenalan karakteristik dan kecerdasan dominannya, pemberian motivasi untuk memantik minat dan penyesuain strategi dan metode belajar sesuai mesin kecerdasannya masing-masing, 2). penerapan metode STIFIn dinilai efektif karena santri lebih percaya diri, lebih terarah dalam belajar dan menghafal, mengenal kepribadiannya dan memahami sesama.

References

A.M, Sardiman. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Depok: Rajawali Pers.

Adhandayani, Amalia. (2020). Modul Metode Penelitian 2 (Kualitatif). Jakarta: Universitas Esa Unggul.

Ash-Shabuni, Muhammad Ali Ash-Shabuni. (1999/1420). Shafwah Al-Tafasir, Jakarta: Dar Al-Kutub Al-Islamiyah.

Asyya Azzahra Albadri, Aliffa Syifa Islamia, Latifah Puspaningrum, Nadira Ainindita Nafasya, dan Ridwan Rustandi. (2021). Penerapan Metode STIFIn dalam Menghadapi Fenomena Mendadak Mendidik Akibat Pandemi Covid-19. Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung. https://stifin.com/page/journal/penerapan-metode-STIFIn-alam-menghadapi-fenomena-mendadak-mendidik-akibat-pandemi-covid-19

Bustomi, Ismail Sukardi, Mardiah Astuti. (2024). Pemikiran Konstruktivisme Dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget Dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran. 7 (4): 16376-16383. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp.

E. Mulyasa, E. (2019). Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep,Karakteristik dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Farrah Camelia. (2021). Penenrapan Metode STIFIn dalam Meningkatkan Kesejahteraan Psikologis Remaja di Lembaga Pendidikan Al-Qur’an Pondok Pesantren Nurul Jadid Tahun Ajaran 2019-2020. Tesis, Program studi Pendidikan Agama Islam pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Gagné, Robert M. (1985). The Conditions of Learning and Theory of Instruction (4th ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.

Gardner, Howard. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic books.

Goleman, Daniel. (1996). Kecerdasa emosional. Jakarta: Peneribit PT Gramedia Pustaka.

Gunawan, Imam (2017). Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik, Jakarta: Bumi Aksara.

Haslinda. (2024). Wawancara dengan guru dan mentor sekaligus Kepala Tahfidz di Pesantren Motivator Qur’an Bogor.

Janaris, Asri, St. Syamsudduha, Jamilah (2024). Pengaruh Penerapan Teori Vygotsky Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Kabupaten Sumbawa Besar. Pinisi Journal of Education, 4 (2): 254-261.

Kurnia, Nadyra. (2024). Wawancara dengan santri kelas X Pesantren Motivator Qur’an Bogor.

Manab, Abdul. (2015). Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Yogyakarta: Kali Media.

Mantofani, Delila Tsurayya. (2024). Wawancara dengan santri kelas X Pesantren Motivator Qur’an Bogor.

Maslow, AH (1970a). Motivasi dan kepribadian. New York: Harper & Row.

Muharmina, Annisa, Nurmawati, dan Salminawati. (2023). Pengaruh Strategi SITIFIn (Sensing, Thinking, Intuiting, Feeling, Insting) Dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Siswa”. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8 (1): 454-467.

https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.5490

Muharram, M. Irwan. (2024). Wawncara dengan Kepala Sekolah SMA Motivator Qur’an Bogor.

Munazir, dan Asmidar Parapat. (2024). Implementasi Konsep STIFIn Dalam Membentuk Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Abi’ ND Ummi”. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6 (1):1-8. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol6.no1.a8644

Observasi Peneliti. (2024). Ke SMA di Pondok Pesantren Motivator Qur’an Bogor.

Poniman, Farid. & Rahman Adi Mangussara. (2013). Konsep Palugada. Jakarta: STIFIn Institute.

Poniman, Farid. (2012). Penjelasan Hasil Tes STIFIn, Bekasi: STIFIn Fingerprint.

Poniman, Farid, et.al. (2008). Kubik Leadership. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Rahman, Sunarti. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pasca Sarjana Universitas Negeri Gorontalo Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/viewFile/1076/773

Reksi. (2024). Wawancara dengan guru dan mentor tahfidz putra kelas X Pesantren Motivator Qur’an Bogor.

Satori, Jam’an dan Aan Komariah. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Al-fabeta.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta.

Sulistyawati. (2023). Metode Penelitian Kualitatif . K Media.

Susanto, Edi. (2024). Wawancara dengan Pengasuh Pesantren SMA Motivator Qur’an Bogor.

Werdiningsih, Endang and Abdul Hamid B. (2022). Lima Pendekatan Dalam Penelitian Kualitatif, Likhitaprajna Jurnal Ilmiah 24 (1): 39-50. https://doi.org/10.37303/likhitaprajna.v24i1

Yunita Budiarti. (2022). Penerapan Metode STIFIn dalam Mendukung Pendidikan Kepribadian Islami Peserta Didik Kelas VIII SMP Islam Ibnu Hajar Bogor. Tesis: Program studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Zakarya, Hafidz, Martaputu, Husna Nashihin (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan MotivasiBelajar peserta didik di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. Attractive: Innovative Education Journal, 5 (2):909-918. https://doi.org/10.51278/aj.v5i2.811.