Pengaruh Media Sosial dan Konsentrasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta

Wulan Sari; Muh. Ubaidillah Alghifary Slamet

doi:10.61994/taqrib.v3i2.951

Authors

Wulan Sari Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta
Muh. Ubaidillah Alghifary Slamet Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.61994/taqrib.v3i2.951

Keywords:

Media Sosial, Konsentrasi Belajar, Prestasi Akademik, Tugas dan tanggung jawab mahasiswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media sosial dan konsentrasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan sampel 85 mahasiswa melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial penggunaan media sosial tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik (Sig. 0,132), demikian pula konsentrasi belajar (Sig. 0,831). Secara simultan, kedua variabel tersebut juga tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik, dengan Fhitung 1,359 < Ftabel 3,107 dan Sig. 0,263. Nilai R² sebesar 0,8% menunjukkan bahwa penggunaan media sosial dan konsentrasi belajar hanya memberikan kontribusi yang sangat kecil terhadap variasi prestasi akademik. Dengan demikian, prestasi akademik mahasiswa lebih banyak dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian.

References

Abi Abdullah Muhammad bin Ismail bin Ibrahim al-Bukhari, Ṣaḥiḥ al-Bukhārī (Beirut: Dar Ibnu Katsir, 1987), juz 2, h. 1598.

Brian Bruya dan Yi-Yuan Tang, “Is Attention Really Effort? Revisiting Daniel Kahneman’s Influential 1973 Book Attention and Effort,” Frontiers in Psychology, Vol. 9 (2018).

Hadi Adiatma, “Pengaruh Penggunaan Media Sosial dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Sekota Ponorogo,” Tesis, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, 2022.

Ibnu Hajar Al-Asqalani, Fatḥul Bāri Syarah Ṣaḥiḥ al-Bukhārī, jilid 1 (Jakarta: Pustaka Azzam), h. 2–7

Laras Sati dan Vevi Sunarti, “The Relationship between Learning Concentration and Learning Outcomes of Students at LKP Hazika Education Center,” Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (LPS), Vol. 9 No. 4 (2021).

M. Quraish Shihab, Tafsir Al-Mishbah (Jakarta: Lentera Hati, 2002), h. 585–586.

Melinda Yusri Rizki dkk., “Pengaruh Media Sosial Terhadap Konsentrasi dan Prestasi Akademik Siswa,” Jurnal Edu Research, Vol. 6 No. 1 (2025), h. 37.

Mutmainnah Asmal dan Akbar Taufik, “Pengaruh Penggunaan Media Sosial terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa.” Jurnal ELIPS : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, Vol. 4 No. 2, (2023)

Rahmawati dkk., “Does Social Media Use Affect Elementary Students’ Focus and Learning Achievement? A Study on Indonesian Language Learning,” Journal of Education and Teaching, Vol. 7 No. 1 (2026).

Riinawati, “Hubungan Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19.” BERAJAH JOURNAL

Slameto, “Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya” (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), h. 86; serta Luh Putu Ayu Widya Ningsih, Kadek Suranata, dan Ketut Dharsana, “Penerapan Konseling Eksistensial Humanistik dengan Teknik Mediasi untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar pada Siswa di TLT 3 SMK Negeri 3 Singaraja,” Jurnal Undiksha, Vol. 2 No. 1 (2014).

Wahbah az-Zuhaili, Tafsir al-Munir Juz 29 & 30 (Aqidah, Syariah dan Manhaj), terj. Abdul Hayyie al-Kattani dkk. (Jakarta: Gema Insani, 2014), h. 662.

Yuliana dkk., “Pengaruh Konsentrasi Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring,” Jurnal Prisma, Vol. 10 No. 2 (2021).