SALAT WAJIB DAN SALAT SUNAH TERHADAP KECEMASAN AKADEMIK PADA MAHASISWA

Jhoni Wijaya; Nurul Melani Zaki; Anis Marceleni; Rizqiyah Nabila Auliati; Marshela Agustiana

doi:10.61994/jipbs.v2i1.287

Authors

Jhoni Wijaya Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Nurul Melani Zaki Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Anis Marceleni Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Rizqiyah Nabila Auliati Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Marshela Agustiana Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin

DOI:

https://doi.org/10.61994/jipbs.v2i1.287

Keywords:

Kecemasan akademik, Salat wajib, Salat sunah

Abstract

Penelitian ini untuk melihat pengaruh terapi solat wajib dan sunah terhadap tingkat kecemasan akademik pada mahasiswa. Menggunakan jenis penelitian One Group Pre-test-Post-test Randomized Design. Sampel penelitian berjumlah 15 mahasiswa yang dipilih dengan menggunakan metode probability sampling. Responden yang telah terpilih akan diberikan terapi dengan modul psikoterapi yang telah disusun oleh peneliti. Dari hasil analisis data yang telah dilakukan menunjukkan mayoritas peserta mengalami penurunan nilai kecemasan pada Posttest dibandingkan dengan Pretest. Nilai signifikansi yang < 0.05 menunjukkan penolakan H0 dan penerimaan H1, menandakan adanya penurunan kecemasan akademik setelah terapi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terapi salat wajib dan sunah berpengaruh positif terhadap penurunan kecemasan akademik pada mahasiswa.

References

Abu-Raiya, H., & Pargament, K. I. (2015). Religious coping among diverse religions:

Commonalities and divergences. Psychology of Religion and Spirituality, 7(1), 24-33.

Ali, M., Pambudi, R., & Ragilia Sani, T. (2021). Hubungan Antara Aktivitas Salat Lima Waktu Dan Tingkat Stres Pada Siswa SMA Kelas XII Di SMAN 9 Jakarta Tahun 2020. Jurnal Fisioterapi Dan Kesehatan Indonesia , 1 (1), 60-68.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi Cetakan kelima. Rineka Cipta

Beck, A. T. (1979). Cognitive therapy and the emotional disorders. Penguin.

Gillham, J. E., Reivich, K. J., Freres, D. R., Chaplin, T. M., Shatte, A. J., Samuels, B., ... & Seligman, M. E. (2011). School-based prevention of depressive symptoms: A randomized controlled study of the effectiveness and specificity of the Penn Resiliency Program. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 79(2), 256-267.

Hassanpour, K., Abbasian, L., Fathollahi, P., & Rastegar, S. (2016). The effect of praying on depression and anxiety of patients suffering from chronic tension type headache. Journal of Religion and Health, 55(6), 2159-2165.

Nurgiyantoro, B., Gunawan., Marzuki. (2017). Statistik Terapan Untuk Penelitian Ilmu Sosial. Gadjah Mada University Press.

O’connor, F. (2008). Frequently asked questions about academic anxiety. The rosen publishing group.

Roussi, P. (2012). The effects of Islamic prayer on attention, vigilance and pain perception. Journal of Religion and Health, 51(3), 1109-1118.

Sarason, I. G. (1984). Stress, anxiety, and cognitive interference: Reactions to tests. Journal of Personality and Social Psychology, 46(4), 929-938.

Seligman, M. E. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and wellbeing. Free Press.

Razali, N. M., & Wah, Y. B. (2011). Power comparisons of shapiro-wilk, kolmogorovsmirnov, lilliefors and anderson-darling tests. Journal of statistical modeling and analytics, 2(1), 21-33