Menanamkan Self-Love Anak Tuna Grahita sedang Lewat Kegiatan Hidup Bersih dan Sehat

Ahmad Muhlisin; Ayu Lestiah Putri; Luthfia Zahrotul Usythuriyah; Muhammad Kevin Rizky Anugrah; Nayla Callista; Paramitha Mei Dianti; Sindy Aulya Maharani; Zahra Salsabila; Rizka Kurniawati; Deni Novita

doi:10.61994/jpss.v4i1.1260

Authors

Ahmad Muhlisin Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Ayu Lestiah Putri Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Luthfia Zahrotul Usythuriyah Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Muhammad Kevin Rizky Anugrah Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Nayla Callista Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Paramitha Mei Dianti Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Sindy Aulya Maharani Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Zahra Salsabila Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Rizka Kurniawati Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Deni Novita SLB-B Negeri Pembina Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61994/jpss.v4i1.1260

Keywords:

Hidup Bersih, Personal Hygiene, Self-Love, Sehat, Tuna Grahita Sedang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menanamkan self-love pada anak tunagrahita sedang melalui kegiatan hidup bersih dan sehat. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan desain Participatory Action Research (PAR) yang melibatkan 30 siswa tunagrahita sedang, 20 wali siswa, dan 10 guru di SLB-B Negeri Pembina Kota Palembang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan personal hygiene anak, khususnya dalam mencuci tangan, menyikat gigi, dan membuang sampah setelah diberikan praktik langsung dan ice breaking. Penerapan metode Total Task Presentation (TTP) terbukti efektif dalam melatih kemandirian, sedangkan dukungan pola asuh demokratis dari orang tua memperkuat kebiasaan hidup bersih dan membangun rasa percaya diri anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan hidup bersih dan sehat tidak hanya berfungsi menjaga kesehatan fisik, tetapi juga efektif sebagai sarana penanaman self-love pada anak tunagrahita sedang.

References

Anggraini, F. (2019). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kemandirian toilet training anak tunagrahita sedang di SLB. Jurnal Pendidikan Khusus, 14(2), 101–110. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/24397.

Juliyanda, N., dkk. (2024). Penyuluhan Perilaku Promosi Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (Phbs) Pada Siswa Sekolah Luar Biasa Sekolah Luar Biasa (Slb-C) Karya Ibu, Palembang, Indonesia Melalui Intervensi Berbasis Komunitas. Community Services & social Work Bulletin, 4(2), Hal. 58-65.

Kurniawati, D. (2022). Video animasi sebagai media edukasi mencuci tangan untuk anak tunagrahita. Jurnal Ilmiah Kesehatan Media, 13(1), 55–64. https://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jikemb/article/view/817

Lestari, N. (2022). Studi keterampilan personal hygiene pada anak tunagrahita di SLB Surakarta. Journal of Quality of Wellbeing, 1(2), 77–86. https://journal.lpkd.or.id/index.php/QuWell/article/view/777

Lubis, R., dkk. (2023). Pendekatan Behavioristik untuk Anak Disabilitas Intelektual Sedang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.7(2), Hal. 1626-1638.

Nafi, A., dkk. (2024). Meningkatkan Self Esteem Penyandang Disabilitas Melalui Personal Branding. Communnity Development Journal, 5(4), Hal. 6548-6554

Oktaviani, R. (2023). Pengembangan buku edukasi menyikat gigi mandiri untuk anak tunagrahita. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 21–30. https://journal.unilak.ac.id/index.php/paud-lectura/article/view/21221

Rahmawati, S. (2023). Peningkatan keterampilan mandi mandiri melalui teknik Total Task Presentation pada anak tunagrahita sedang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 934–943. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/9049.

Widianingsih, R., dkk. (2019). Studi Kasus Tentang Alternatif Perilaku Hidup Bersih dan Sehat untuk Anak Tunagrahita di SLB Putro Oyotasih Jatinom Klaten. Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat Berkala (JIKeMB), 1 (1),Hal. 59-66.

Yendrita, W., & sari. (2023). Pengaruh Edukasi Mencuci Tangan Dengan Metode Puzzle Terhadap Kemampuan Cuci Tangan Pada Anak Dengan Tunagrahita Sedang. Jurnal Keperawatan Cikini, 4(1), Hal. 63-68.Orang Tua Harapan Bangsa dan Negara. Majalah Ilmiah Pelita Ilmu, 3.

Santrock, J. W. (2003). Adolescence: perkembangan remaja. Jakarta: Erlangga.

Sarwono, S. W. (2015). Psikologi Remaja. Rajawali Pers.

Smith, D. (2011). Father's Day For The Fatherless. Psychology today. com/blog/ask-drdarcy,.

Trisnawati, J., Nauli, F. A., & Agrina. (2014). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Agresif Remaja di SMK Negeri 2 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan, 1.

Yuliani, W., & Supriatna, E. (2023). Metode Penelitian Bagi Pemula. Widina Bhakti Persada Bandung.