THE EFFECTIVENESS OF BEHAVIOR THERAPY WITH A POSITIVE REINFORCEMENT APPROACH TO ACADEMIC PROCRASTINATION OF DEAF STUDENTS

Irna Afifah Amanda Sari; Mei Dwi Yanti; Annisa Rizqi Wijaya; Muhammad Aziz Gibran; Wawan Nopriansa; Diwie Asbania; Siti Saluna Nurhaliza; Elan Gunzales; Junita Ibrahim; Dinda Azzahra Nastasya; Annisa Fikri Sovia Ahmad; Septiane Dwi Puspitarani; Dewa Bayu Hermanto

doi:10.61994/jipbs.v1i2.11

Authors

Irna Afifah Amanda Sari Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Mei Dwi Yanti Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Annisa Rizqi Wijaya Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Muhammad Aziz Gibran Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Wawan Nopriansa Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Diwie Asbania Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Siti Saluna Nurhaliza Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Elan Gunzales Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Junita Ibrahim Universitas Muhammadiyah Lampung
Dinda Azzahra Nastasya Universitas Jambi
Annisa Fikri Sovia Ahmad UPI YPTK Padang
Septiane Dwi Puspitarani Universitas Cendekia Mitra Indonesia
Dewa Bayu Hermanto Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.61994/jipbs.v1i2.11

Keywords:

Behavior Therapy, Positive Reinforcement, Academic Procrastination, Deaf Students

Abstract

The reaserch aims to find out the effectiveness of behavior therapy with a positive reinforcement approach on reducing academic procrastination of deaf students at SMPLB Negeri Pembina Palembang. The research method is a quantitative pre-experimental research design with a one group pre-test post-test design. The subjects of this research were determined using a purposive sampling technique (N = 15) all of whom were deaf youth at SMPLB Negeri Pembina Palembang. To measure the level of academic procrastination used procrastination scale by Qomariyah (2016). The data analysis technique used the Paired Sample T-Test through SPSS. Based on the results of the pretest and posttest, the value of p = 0.002 (p <0.05) was obtained. Thus, it can be concluded that behavior therapy with a positive reinforcement approach has an effect on reducing academic procrastination of deaf students at SMPLB Negeri Pembina Palembang.

References

Abdillah, F., & Fitriana, S. (2021). Penerapan Konseling Cognitive Behaviour dengan Teknik Self Management untuk Mengatasi Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa. Sultan Agung Fundamental Research Journal, 2(1), 11–24.

Astuti, Y., Nisa, H., Sari, K., & Kumala, I. D. (2021). Perbedaan Prokrastinasi Akademik Ditinjau Dari Jenis Kelamin Pada Mahasiswa. Seurune, Jurnal Psikologi Unsyiah, 4(2).

Basilisa, G., & Pedhu, Y. (2021). Hubungan antara Kemandirian Belajar dan Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas XI SMA Santo Kristoforus 1 Jakarta. Jurnal Psikoe-Edukasi, 19(2), 140–150.

Bojuwoye, O. (2019). Causes of Academic Procrastination Among High School Pupils with Learning Disabilities In Ilorin, Kwara State, Nigeria. International Journal of Technology and Inclusive Education (IJTIE), 8(1), 1404–1409.

Chisan, F. K., & Jannah, M. (2021). Hubungan antara Kontrol Diri dengan Prokrastinasi Akademik pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 8(5).

Corey, G. (2009). Theory and Practice of Conceling and Psychotherapy (E. Koswara, Ed.). Bandung: PT Refika Aditama.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks: Sage Publication.

Creswell, J. W. (2015). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. New Jersey: Pearson Education Inc.

Fadila, N. A., & Khoirunnisa, R. N. (2021). Hubungan Self Efficacy Dengan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa yang Sedang Mengerjakan Skripsi Pada Masa Pandemi Covid-19. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 8(2), 189–198.

Farid, D. A. M. (2021). Pengaruh Teknik Restrukturing Kognitif Dalam Konseling Kelompok Terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling UNIPA Surabaya Di Masa Pandemi Covid-19. Buana Pendidikan, 17(1).

Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995). Procrastination and Task Avoidance: Theory, Research, and Treatment. New York: Plenum Press.

Harahap, P. I. (2021). Hubungan Regulasi Diri dan Dukungan Sosial dengan Prokrastinasi Akademik pada Siswa di SMAN 1 Sunggal. Tabularasa: Jurnal Ilmiah Magister Psikologi, 3(2), 196–219. https://doi.org/10.31289/tabularasa.v3i2.667

Hermawan, Z. (2021). Efektivitas Layanan Konseling Individual Teknik Behavior Self-Managemen Untuk Mengatasi Prokastinasi Akademik Siswa. PROSIDING Seminar Nasional “Bimbingan Dan Konseling Islami,” 1325–1342.

Imam, I. K., Sumarwiyah, & Mahardika, N. (2022a). Penerapan Konseling Behavioristik Teknik Kontrak Perilaku Untuk Mengatasi Disfungsional Prokrastinasi Akademik Siswa. Muria Research Guidance and Counselling Journal, 1(1), 40–47.

Imam, I. K., Sumarwiyah, & Mahardika, N. (2022b). Penerapan Konseling Behavioristik Teknik Kontrak Perilaku Untuk Mengatasi Disfungsional Prokrastinasi Akademik Siswa. Muria Research Guidance and Counselling Journal, 1(1), 40–47.

Islamiyah, N. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi 2017 Universitas Negeri Surabaya. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 3(1), 23. https://doi.org/10.26740/jpeka.v3n1.p23-32

Khoirunnisa, R. N., Jannah, M., Dewi, D. K., & Satiningsih, S. (2021). Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Tingkat Akhir pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 11(3), 278. https://doi.org/10.26740/jptt.v11n3.p278-292

Knaus, W. J. (2010). End Procrastination Now! Get It Done with a Proven Psychological Approach. New York: McGraw-Hill Companies, Inc.

Kogoya, M. P. V., & Jannah, M. (2021). Pengaruh Regulasi Emosi Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 8(9), 14–23.

Mardiani, I., Zulaihati, S., & Sumiati, A. (2021). Hubungan antara Locus of Control dan Perfeksionisme dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Akuntansi. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3579–3592. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.805

Martin, G., & Pear, J. (2015). Behavior Modification: What It Is and How to Do It. New Jersey: Pearson Education, Inc.

Muyana, S. (2018). Prokrastinasi Akademik Di Kalangan Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling. Counsellia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(1), 45–52.

Nelasari, Hartanti, J., & Farid, D. A. M. (2022). Keefektifan Konseling Kelompok dengan Teknik Penguatan Positif dalam Menurunkan Prokrastinasi Siswa. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 13(1).

Nopita, N., Mayasari, D., & Suwanto, I. (2021). Analisis Perilaku Prokrastinasi Akademik Siswa SMPS Abdi Agape Singkawang. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 6(1), 13. https://doi.org/10.26737/jbki.v6i1.1958

Qomariyah, N. (2016). Efikasi Diri, Ketidaknyamanan terhadap Tugas, dan Konformitas Teman Sebaya sebagai Prediktor Prokrastinasi Akademik. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Reza, I. F. (2017). Statistika Psikologi. Palembang: Noer Fikri Offset.

Reza, I. F. (2022). Teori dan Praktik Psikoterapi Islam. Palembang: NoerFikri.

Rozzaqyah, F. (2021). Hubungan Kejenuhan Belajar dalam Jaringan dengan Prokrastinasi Akademik. Jurnal Konseling Komprehensif: Kajian Teori Dan Praktik Bimbingan Dan Konseling, 8(1).

Sabella, A. A. (2021). Pengaruh Penggunaan Game Online terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa SMA Muhammadiyah 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Education and Development, 9(2), 504–505.

Sari, E. P., Hartati, S., Agungbudiprabowo, & Siswanti, R. (2022). eknik-Teknik Bimbingan dan Konseling Dalam Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11896–11905.

Schraw, G., Olafson, L., & Wadkins, T. (2007). Doing the Things We Do: A Grounded Theory of Academic Procrastination. Journal of Educational Psychology, 99(1), 12–25.

Sholikhah, L. D., Sugiharto, D. Y. P., & Tadjri, I. (2017). Model Konseling Kelompok dengan Teknik Penguatan Positif untuk Mereduksi Prokrastinasi Akademik Siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 6(1), 62–67.

Steel, P. (2007). The Nature of Procrastination: A Meta-Analytic and Theoretical Review of Quintessential Self-Regulatory Failure. Psychological Bulletin, 133(1), 65.

Tresnawati, I. W., & Naqiyah, N. (2019). Hubungan antara Kontrol Diri dan Perilaku Asertif dengan Prokrastinasi Akademik Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri 34 Surabaya. Jurnal Pendidikan, 2(1), 25–34.

Tuaputimain, H. (2021). Korelasi Antara Efikasi Diri dengan Prokrastinasi Akademik di Kalangan Mahasiswa. Jurnal Teologi Berita Hidup, 4(1), 180–191. https://doi.org/10.38189/jtbh.v4i1.187

Turmudi, I., & Suryadi. (2021). Manajemen Perilaku Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring. Al-Tazkiah, 10(1), 39–58.

Widyaningrum, R., & Susilarini, T. (2021). Hubungan Antara Kontrol Diri dan Efikasi Diri Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa Kelas XI SMAIT Raflesia Depok. Jurnal IKRA-ITH Humaniora, 5(2), 34–39.

Wolters, C. A. (2003). Understanding Procrastination from a Self Regulated Learning Perspective. Journal of Educational Psychology, 9(5), 179–187.

Wulandari, I., Fatimah, S., & Suherman, M. M. (2021a). Gambaran Faktor Penyebab Prokrastinasi Akademik Siswa SMA Kelas XI pada Masa Pandemi Covid-19. FOKUS, 4(3).

Wulandari, I., Fatimah, S., & Suherman, M. M. (2021b). Gambaran Faktor Penyebab Prokrastinasi Akademik Siswa Sma Kelas Xi Sman 1 Batujajar Di Masa Pandemi Covid-19. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidika), 4(3), 200–212.

Yandri, H., Harmalis, H., Sasferi, N., Naidarti, N., & Juliawati, D. (2021). Motivasi Instrinsik, Dukungan Sosial dan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri Kerinci. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 7(2), 24. https://doi.org/10.31602/jmbkan.v7i2.5103